他不慢,他是我同學
教育孩子學會彼此關懷
高雄林園雖然離市區路程40分鐘,卻是個資源短缺的偏鄉,即便如此,偏鄉卻毫
無阻礙慢飛天使的融入,小魚兒就生長在這裡,今年五歲,是個懂事又堅強的小
女孩,九個月大時,經醫生檢查後,發現多重障礙使得小魚兒動作平衡、語言溝
通、認知學習等發展遲緩、落後。

慢飛天使因成長速度較為緩慢,在同儕互動能力較弱,老師為了幫助慢飛天使加
強人際互動,與附近幼兒園作融合教育,刺激孩子多元發展,讓孩子有著同齡的
一般生陪伴,彼此學習幫忙與分享。小魚兒來到伊甸穩定接受兩年的早療課程,
在老師的耐心教導下,不僅可以扶著助行器邁開大步,而語言溝通上也大幅進
步!在媽媽的眼中,這都是最值得開心的事!


融合教育就是生活

人與人之間的化學反應,需要接觸才能產生交互作用,而學齡前這段期間很適合
給予他們不同的情境與朋友相處,能夠使他們成長的更完全。融合教育的本質除
了幫助特殊兒被校方及同學接納之外,讓他們在課程與人際關係也能有很好成長
機會。

伊甸選擇從早療階段開始,讓特殊兒與同齡孩童互動,參與社區活動、關懷社區
老人、開放固定空間等方式,盡量帶著社會大眾認識特殊兒,同時也藉由不同物
理性刺激,讓特殊兒能夠進步,還能促進人際關係互動。

在種種設計過後的互動,其實帶來實質的回饋。無論持領極重度、重度等身障手
冊都要牽著出去走入人群,一樣需要學習生活自理、建立人際關係,都是因為尊
重他們都是單一個體, 不因為障礙而給予全部的幫助,剝奪他們學習的機會。

透過融合教育孩子們學會彼此關懷,不分你我彼此都是好同學。

依著融合教育,孩子懂得同理,懂的相互幫助,孩子在友愛的環境下,滋養與茁
壯。